Трудности с написанием окончаний.

dushe4ka, удачи

dushe4ka, ну вот и для меня, неожиданно, она на подготовку к школе ходила, там был урок развития речи, оценивался по 100 бальной системе, так у неё просто 100 было всегда, а как писать начали: она и зеркалила (но изредка, то есть "в пределах нормы") и гласные просто не писала (стала учить её тянуть гласные при произношении орфографическом - проблема не сразу, но к середине 2 класса почти ушла, ну то есть изредка она и сейчас пропускает, но не часто), внутри слова буквы писала " как ей слышится так и пишется", причем ей слышилось весьма экзотично порой, сейчас стало лу, ше,конда они попроходили правила (она их применяет действительно и проверочные слова ищет, если время есть, ну и большой объем списываний дал результат - простые слова как-то запомнились, сложные и на те правила, которых ещё не было продолжает писать как придется, но таких слов у них немного встречается, ещё писала слова не разделяя их (слитно), по 2-3 слова, хоть говори, хоть не говори, что это разные слова.. Но опять таки проблема сама ушла, единственное что мы делали весь год это много списывали, потому что логопеды школьные нас не взяли.. Списывает ребенок сейчас идеально и почерк хороший, если там задание какие-то параллельно: вставь пропущенную букву, подпиши части речи и тд и тп - все нормально обычно на 5 делается, но только начинается диктовка все жёлтыи краски, холоднае молоко. Прошу произнести орфографически словосочетание - бесполезно до окончания доходит, а там глаза таращит и гадает. Надеюсь, что проблема уйдет, когда они пройдут род, падежи, потому что со всякими безударными гласными, глухими согласными , суффиксами её, ик- это помогло, то есть орфографическое письмо - более менее, а вот доорфографическое, конечно, было жутковато, сейчас окончания прямо остро бросаются в глаза.. Окончаний много - ошибок много. Но логопеды не берут школьные(( И проблемы не диагнастируют, да и оценки у неё 5 по русскому сплошные, если это не диктант, а диктант - это 2, ну или 3, но диктанов мало и проблема в глаза не бросается, но учитель вот проблему видит, потому что реально все окончания несогласованы при письме под диктовку и обещает на следующий год попросить логопеда всё-таки взять ребенка. Я, все-таки думаю, что это что-то логопедическое (хотя логопеды школьные видя её идеальные тетрадки с красивым почерком и всеми пятерками считают, видимо, что я не в себе, они же не видят сколько за этим труда, Я каждый день с ребёнком русскии языком по часу занимаюсь: жую темы школьные, даю ей списывать тексты, следу за орфографическим произношением, плюс она сама перфекционист - если напишет больше, чем с 2-3 ошибками дз - лист выбирает и переписыает целиком, а диктанты те самые раз в 2 месяца - кому они видны? Никому. Сочинений ещё нет (там бы тоже все видно было), а упражнения ребенок-логик делает легко.