Стучать или не стучать на товарища?

Психологи говорят, что нельзя запрещать рассказывать и вот про ябедничать туда же... Мол, приучаем детей молчать, а в подростковом они и не говорят ничего... И про друзей тоже, а когда у подростков потом самоубийства и всякие группы опаснве, у друзей спрашивают "что ж ты молчал? ", а в ответ " Чо я ябеда чтоли". Так что пусть мои ябедничают лучше... Кстати, уже пару раз быдо что старший сообщал вовремя об опасности про младшего...

Я говорю, что мне можно и нужно рассказывать всё - это не ябедничество. И не выдаю никогда источник, кто что рассказал) а вот учителю/воспитателю прошу не ябедничать: пусть ребёнок мне расскажет, и мы решим, обнародовать информацию или нет)

В подготовительной группе объясняю детям так: если затрагивают твои права - подходишь ко мне и рассказываешь. Но терпеть не могу ябед. "а они поругались". Смотрю на "них", те уже снова мирно играют. Поворачивать к ябеде и спрашиваю: а ты здесь причём? Объясняю, что угрозы жизни и здоровью не было. Не дрались, не тянули игрушки в рот, не обзывались (один на один или толпой). В младшей группе и средней прошу детей рассказывать мне всё. То есть объяснять, что нужно рассказать, а что, грубо говоря, не твоё дело, начинаю где-то лет с пяти. В школе меня как-то за главную оставили, а потом пытались узнать, кто баловался. Я стояла и молчала. Больше меня за главную не оставляли.

Я учу разбираться и анализировать информацию. У нас правила такие: если нет угрозы здоровью, имуществу , тогда разбирайся сам. Кто пожалуется бдет наказан первым Если есть какая-то угроза , то рассказать нужно. За это хвалим. В целом учу детей говорить правду своим примером. Нас нет запретных тем и я сама могу поделится с ними любой ситуацией, иногда в урезанном виде.

Дочь с 3 до 6 обожала аудиосказки/истории "что делать если... " (петрановской). Поищите в нете, они начитаны шикарными дикторами, я сама от этих глав книг прикайфовываю, хотя слушать петрановскую не могу, мне она аудиорядом неприятна. Дочь к 6 годам знала наизусть обе части (хотя вторая для школьников по тематикам) и несла знания в массы. Во второй части книги есть прекрасное "что делать если твои друзья задумали плохое... ". Наверное в 4,5 ещё не поймут в полной мере, но фоном бы я включала. Там критерий довольно прост и я его в целом разделяю: если то, что задумали друзья, опасно для здоровья и/или жизни-необходимо говорить взрослым!!!!. Если нет-нет, это их (делающих это) ответственность. То есть "собрался прыгать с крыши/курить"-да, говорим. Списал домашку/не поел, а наврал, что поел-нет. В Вашем случае ребёнок абсолютно прав, что сказал) тк идентифицировал как таблетку вообще-то.. И на месте конфеты могла быть она...

Наоборот учу все говорить взрослому ( то что касается ребенка конечно, ну то есть если его обижают и тп).

Никак. Дети не понимают полутонов, у них всё должно быть четко и ясно. Мама (или папа, или еще кто-то) - тот возрослый, которому можно рассказать всё, и за это ничего не будет.

Так и объясняйте, что если это действие может привести к беде, то надо рассказать, даже если будут ругать. Так можно спасти чью-то жизнь.

Круто, что Вика понимает, что съесть таблетку - это опасно, что это плохо, поэтому я бы попробовала объяснять, что ябедничать нельзя, но сообщить об опасности можно, что это немного другое. Не знаю как на практике это сработает, нет опыта с такими возрастами, но вообще Ваша позиция мне очень нравится